ОРІЄНТОВНІ ТЕМИ ВИПУСКНИХ КВАЛІФІКАЦІЙНИХ РОБІТ

1. Адаптація дітей з особливими освітніми потребами до навчання в інклюзивному класі Нової української школи;
2. Активізація мовленнєвої діяльності учнів початкових класів у процесі роботи над творами образотворчого мистецтва;
3. Активізація пізнавальної діяльності молодших школярів засобами гри в позаурочний час;
4. Взаємодія сім’ї і школи у вихованні духовності молодших школярів;
5. Взаємодія сім’ї і школи у формуванні гуманістичних цінностей дітей молодшого шкільного віку;
6. Взаємодія соціальних інститутів як важлива психолого-педагогічна умова розвитку особистості молодшого школяра;
7. Використання медіа освітніх ігор у структурі уроків у початкових класах;
8. Використання прийомів порівняння при вивченні початкового курсу математики;
9. Використання сучасних інформаційних технологій в організації освітнього процесу початкової школи;
10. Використання технології проблемного навчання на уроках інтегрованого курсу «Я досліджую світ»;
11. Виховання в молодших школярів цінності життя у взаємодії сім’ї і школи;
12. Виховання духовності молодших школярів у взаємодії сім’ї і школи;
13. Виховання культури родинних взаємин в учнів початкової школи;
14. Виховання лідерських якостей у молодших школярів на уроках інтегрованого курсу «Я досліджую світ»;
15. Виховання патріотизму молодших школярів у позаурочній виховній роботі;
16. Виховання поваги до дорослих у дітей молодшого шкільного віку у позакласній роботі;
17. Виховання позитивного відношення до здорового способу життя у молодших школярів;
18. Виховання почуття справедливості у молодших школярів в позаурочній діяльності;
19. Виховання самостійності в учнів молодшого шкільного віку різної статті;
20. Виховання ціннісних орієнтацій молодших школярів засобами казки в педагогічної спадщині Сухомлинського;
21. Виховання ціннісних орієнтацій молодших школярів засобами казки;
22. Вплив сенсорного розвитку на формування просторових уявлень молодших школярів;
23. Впровадження ідей Василя Сухомлинського про естетичне виховання молодших школярів;
24. Впровадження міжпредметних зв’язків на уроках математики в початковій школі;
25. Дидактична гра як засіб стимулювання пізнавальної активності молодших школярів на уроках математики;
26. Дидактичні засади формування творчої активності здобувачів початкової освіти на уроках української мови;
27. Дидактичні основи формування критичного мислення молодших школярів;
28. Дидактичні умови формування патріотичного виховання у структурі психолого-педагогічної підготовки майбутніх вчителів початкової школи;
29. Добродійна діяльність як засіб виховання в учнів початкової школи ціннісного ставлення до праці;
30. Екологічне виховання молодших школярів на уроках в початковій школі;
31. Емоційний розвиток учнів у освітньому процесі початкової школи;
32. Естетичне виховання учнів початкової школи на уроках математики;
33. Етимологізація слова у розвитку мотивації до вивчення української мови учнями молодшого шкільного віку;
34. Засвоєння основ громадянської освіти у процесі навчання молодших школярів;
35. Застосування цифрових технологій у процесі навчання молодших школярів інтегрованого курсу «Я досліджую світ»;
36. Ігрові технології як засіб розвитку мотивації учіння молодших школярів;
37. Індивідуалізація інклюзивного навчання учнів початкової школи;
38. Інтеграція економічних знань на заняттях у початковій школі;
39. Інформаційно-комунікаційні технології як засіб розвитку пошуково-дослідницької діяльності молодших школярів в умовах Нової української школи;
40. Командна робота як засіб формування соціальної компетентності в учнів початкової школи;
41. Літературне читання як засіб формування мовленнєвої культури учнів молодшого шкільного віку;
42. Літературний розвиток молодших школярів засобами дитячої художньої книжки;
43. Методика роботи над словом у початкових класах;
44. Методика формування комунікативних навичок молодших школярів;
45. Моральне виховання молодших школярів засобами художнього слова В. О. Сухомлинського.;
46. Моральне виховання учнів початкової школи в процесі пізнання рідного краю;;
47. Мотивація в структурі освітньої діяльності молодших школярів;
48. Національне виховання молодших школярів засобами декоративно-ужиткового мистецтва;
49. Нестандарті уроки як засіб підвищення інтересу молодших школярів до української мови;
50. Організація навчально-дослідницької діяльності учнів молодшого шкільного віку;
51. Організація пошукової навчально-пізнавальної діяльності молодших школярів у сучасній школі;
52. Організація роботи з учнями в інклюзивному класі;
53. Організація роботи над простими задачами, пов’язаними з різницевим і кратним відношенням;
54. Організація самостійної роботи над помилками молодшими школярами;
55. Організація самостійної роботи як засіб підвищення ефективності засвоєння знань та умінь в початковій школі.;
56. Орфографічна грамотність як засіб формування культури писемного мовлення здобувачів початкової освіти;
57. Особливості застосування інформаційних технологій на уроках математики в початкових класах.;
58. Особливості підготовки вчителів початкової школи до роботи з гетерогенними групами учнів;
59. Патріотичне виховання молодших школярів засобами інноваційних технологій навчання;
60. Патріотичне виховання молодших школярів на уроках української мови;
61. Педагогічна профілактика дискримінації молодших школярів у закладах освіти;
62. Педагогічні умови адаптації учнів молодшого шкільного віку з особливими освітніми потребами;
63. Педагогічні умови застосування гумору в учнів початкової школи;
64. Педагогічні умови морального виховання учнів молодшого шкільного віку;
65. Педагогічні умови організації здоров’язбережувального освітнього середовища в початковій школі;
66. Педагогічні умови організації процесу навчання молодших школярів елементам природничонаукового пізнання;
67. Педагогічні умови підвищення ефективності екологічного виховання учнів початкових класів у процесі навчання;
68. Педагогічні умови розвитку моральних форм поведінки у молодших школярів;
69. Педагогічні умови створення ігрового простору дітьми старшого дошкільного віку;
70. Педагогічні умови успішного навчання учнів у педагогічній спадщині В. О. Сухомлинського;
71. Педагогічні умови формування готовності майбутніх вчителів до роботи з учнями молодшого шкільного віку в пришкільних таборах;
72. Підготовка майбутніх вчителів до підвищення рівня навчальних досягнень молодших школярів;
73. Подолання неуспішності учнів у процесі вивчення початкового курсу математики;
74. Позакласна робота з української мови у формуванні мовної особистості учнів молодшого шкільного віку;
75. Полікультурне виховання молодших школярів у позакласній роботі;
76. Правове виховання учнів молодшого шкільного віку у взаємодії школи та сім’ї;
77. Проблеми комунікації викладачів та студентів під час дистанційного навчання;
78. Психолого-педагогічна допомога батькам дітей з гіперактивністю;
79. Психолого-педагогічна профілактика негативних переживань молодших школярів;
80. Психолого-педагогічні умови попередження насильства серед учнів початкової школи;
81. Психолого-педагогічні умови розвитку нормативної поведінки молодших школярів;
82. Психолого-педагогічні умови розвитку суспільнозначущої поведінки молодших школярів;
83. Психолого-педагогічні умови розвитку уяви у молодших школярів;
84. Психолого-педагогічні умови розвитку фантазії у молодших школярів;
85. Психолого-педагогічні чинники соціальної адаптації молодших школярів;
86. Реалізація проблемного навчання в системі навчання математики в початковій школі;
87. Розвивальне навчання як засіб формування діалогічного мовлення учнів початкових класів;
88. Розвиток відчуттів у першокласників на уроках інтегрованого курсу «Я досліджую світ»;
89. Розвиток громадянської компетентності у майбутніх вчителів початкової школи: зарубіжний досвід;
90. Розвиток дослідницьких умінь в молодших школярів на уроках «Дизайн і технології»;
91. Розвиток екологічної компетентності молодших школярів на уроках курсу «Я досліджую світ»;
92. Розвиток зв’язного мовлення у молодших школярів на уроках інтегрованого курсу «Я досліджую світ»;
93. Розвиток інтелекту учнів початкової школи у процесі навчання;
94. Розвиток інтелекту учнів у процесі вивчення початкового курсу математики;
95. Розвиток ключових компетентностей учнів на уроках фізичної культури;
96. Розвиток критичного мислення учнів при виконанні практичних завдань на уроках математики в початковій школі;
97. Розвиток логічного мислення в молодших школярів на уроках математики у процесі розв’язування нестандартних задач;
98. Розвиток логічного мислення учнів початкової школи засобами вивчення математики;
99. Розвиток мовленнєвої креативності учнів початкової школи через літературне читання;
100. Розвиток мотивації учіння молодших школярів з особливими освітніми потребами;
101. Розвиток пізнавальної активності молодших школярів під час навчання розв’язування текстових задач;
102. Розвиток соціальної компетентності молодших школярів з особливими освітніми проблемами;
103. Розвиток соціальної компетентності молодших школярів з особливими освітніми потребами;
104. Розвиток творчих здібностей дітей молодшого шкільного віку засобами ігрових художньо – педагогічних технологій;
105. Розвиток творчих здібностей дітей молодшого шкільного віку засобами ігрових художньо-педагогічних технологій;
106. Розвиток творчих здібностей молодших школярів у процесі вивчення дисциплін освітньої галузі «мова і література;
107. Розвиток творчих здібностей учнів початкової школи у процесі вивчення предметів природничого циклу;
108. Розвиток творчої активності молодших школярів засобами інформаційних технологій;
109. Розвиток творчої уяви у молодших школярів на уроках в урочній діяльності;
110. Розвиток фізичних якостей в молодших школярів на уроках фізичної культури засобами гімнастичних вправ;
111. Соціалізація дітей молодшого шкільного віку в умовах літнього оздоровчого табору;
112. Соціалізація молодших школярів з особливими освітніми потребами;
113. Специфіка формування емоційно-особистісної сфери дошкільника в умовах неповної сім’ї;
114. Технології формування гуманістичних цінностей молодших школярів у процесі позакласної виховної роботи;
115. Українська календарна обрядовість у системі національного виховання сучасної початкової школи;
116. Український дитячий фольклор як засіб формування морфологічних умінь молодших школярів;
117. Умови формування у молодших школярів почуття власної гідності;
118. Формування алгоритмічної компетентності учнів на уроках математики в початковій школі;
119. Формування в молодших школярів впевненості в собі (на матеріалах вивчення математики);
120. Формування в молодших школярів життєвого досвіду безконфліктної поведінки в інклюзивному освітньому середовищі;
121. Формування в молодших школярів комунікативної компетентності засобами художнього конструювання в позакласній діяльності;
122. Формування в обдарованих учнів початкової школи інтересу до навчання;
123. Формування в учнів початкової школи еколого-аксіологічного ставлення до навколишнього світу у процесі вивчення курсу «Я досліджую світ»;
124. Формування в учнів початкової школи здатності до природничо-наукового пізнання навколишнього світу на уроках інтегрованого курсу «Я досліджую світ»;
125. Формування в учнів початкової школи знань про пожежну безпеку у позакласній роботі;
126. Формування в учнів початкової школи ключових компетентностей на уроках інтегрованого курсу «Я досліджую світ»;
127. Формування відповідальності в учнів молодшого шкільного віку;
128. Формування готовності вихователів до використання інформаційно-комунікаційних технологій в процесі підготовки дітей передшкільного віку до навчальної діяльності;
129. Формування громадянської компетентності в молодших школярів на уроках інформатики;
130. Формування діалогічної компетентності молодших школярів засобами українського фольклору;
131. Формування добродійсності учнів початкової школи у позакласній виховній роботі;
132. Формування досвіду моральної поведінки в молодших школярів;
133. Формування досвіду моральної поведінки молодших школярів у процесі навчально-пізнавальної діяльності;
134. Формування досвіду моральної поведінки учнів початкових класів у навчально–виховному процесі;
135. Формування дослідницьких навичок в учнів початкової школи;
136. Формування дослідницької компетентності учнів початкової школи у позаурочній роботі;
137. Формування духовності молодших школярів засобами українського музичного фольклору;
138. Формування екологічної компетентності в молодших школярів на уроках трудового навчання;
139. Формування екологічної поведінки учнів початкової школи засобами української етнічної культури;
140. Формування економічної культури майбутніх учителів початкової школи: сутність та проблеми;
141. Формування естетичних смаків учнів початкової школи засобами української пісні.;
142. Формування естетичного досвіду молодших школярів засобами народно-декоративного мистецтва;
143. Формування естетичного смаку в молодших школярів на уроках «Дизайн і технології»;
144. Формування естетично-ціннісного ставлення молодших школярів до традицій українського народу засобами декоративно-ужиткового мистецтва;
145. Формування етичної компетентності у здобувачів початкової освіти в процесі вивчення інтегрованого курсу «Я досліджую світ»;
146. Формування етнокультурної компетентності майбутніх учителів початкової школи у процесі професійної підготовки;
147. Формування здоров’язберігаючої компетентності в учнів початкової школи;
148. Формування знань про величини у молодших школярів;
149. Формування ініціативності молодших школярів засобами ігрової діяльності;
150. Формування інноваційної спрямованості виховного процесу в учнів початкової школи;
151. Формування ключових компетентностей молодшого школяра у процесі навчання;
152. Формування ключової компетентності «інноваційність» в учнів у освітньому процесі початкової школи;
153. Формування культури спілкування молодших школярів в освітньому процесі;
154. Формування культури споживання в учнів молодшого шкільного віку;
155. Формування медіаграмотності та критичного мислення в майбутніх вчителів початкової школи;
156. Формування ментального здоров'я молодших школярів засобами ігрової діяльності;
157. Формування міжетнічної толерантності учнів молодшого шкільного віку в умовах Нової української школи;
158. Формування міжособистісних стосунків здобувачів початкової освіти на уроках інтегрованого курсу «Я досліджую світ»;
159. Формування міжособистісного спілкування учнів молодшого шкільного віку в умовах інклюзивної освіти;
160. Формування мовленнєвих умінь здобувачів початкової освіти на основі функціонально – комунікативного підходу до вивчення граматичного матеріалу;
161. Формування моральних цінностей молодших школярів у позашкільних навчальних закладах;
162. Формування моральних якостей учнів початкової школи у процесі навчання;
163. Формування моральних якостей учнів початкової школи у процесі навчання;
164. Формування морально-етичної орієнтації у молодших школярів на уроках інтегрованого курсу «Я досліджую світ»;
165. Формування морально-ціннісних орієнтацій молодших школярів у процесі позакласної виховної роботи в умовах нової української школи;
166. Формування морально-ціннісних орієнтацій учнів початкової школи у процесі позакласної виховної роботи;
167. Формування мотивації до вивчення української мови в учнів молодшого шкільного віку засобом творчих вправ;
168. Формування навичок медіаграмотності в учніів початкових класів в умовах нової української школи;
169. Формування навичок проєктування у молодших школярів на уроках інтегрованого курсу «Я досліджую світ»;
170. Формування навичок роботи в команді в учнів у освітньому процесі початкової школи;
171. Формування національної ідентичності в молодших школярів у позаурочній виховній діяльності;
172. Формування національної ідентичності молодших школярів у процесі позайрочної роботи;
173. Формування національно-культурної ідентичності молодших школярів у процесі взаємодії сім’ї та школи;
174. Формування національно-патріотичних якостей молодших школярів в освітньому процесі;
175. Формування обчислювальних навичок у молодших школярів;
176. Формування орфографічної грамотності молодших школярів у процесі організації самостійної роботи;
177. Формування основ економічної компетентності молодших школярів в процесі вивчення математики;
178. Формування основ економічної компетентності молодших школярів у процесі вивчення математики;
179. Формування основ світосприйняття в учнів початкової школи;
180. Формування патріотичних почуттів в учнів молодшого шкільного віку;
181. Формування патріотичних почуттів у молодших школярів засобами художньої літератури;
182. Формування патріотичних якостей молодших школярів у взаємодії сім’ї та школи;
183. Формування пізнавальної активності молодших школярів засобами LEGO технологій;
184. Формування почуття відповідальності у молодших школярів;
185. Формування почуття справедливості у молодших школярів у позаурочній діяльності;
186. Формування просторових уявлень в учнів на уроках у початковій школі;
187. Формування просторових уявлень у молодших школярів на уроках математики;
188. Формування самооцінки у молодших школярів як умова їх навчальної активності;
189. Формування світогляду в учнів молодшого шкільного віку;
190. Формування соціальних компетентностей в учнів засобами фізичного виховання;
191. Формування соціального досвіду у молодших школярів на уроках інтегрованого курсу «Я досліджую світ»;
192. Формування соціально-комунікативної активності молодших школярів у взаємодії урочної і позаурочної діяльності;
193. Формування сучасної мовно-мовленнєвої особистості молодшого школяра на уроках української мови;
194. Формування творчих здібностей учнів молодшого шкільного віку;
195. Формування творчих умінь в учнів початкової школи з використанням інтерактивних технологій;
196. Формування творчої активності молодших школярів засобами інтерактивних технологій;
197. Формування творчості в учнів молодшого шкільного віку у закладах позашкільної освіти;
198. Формування толерантного ставлення школи і сім’ї до дітей молодшого шкільного віку;
199. Формування толерантності молодших школярів в класах з інклюзивним навчанням;
200. Формування у здобувачів початкової освіти предметних компетентностей в процесі вивчення інтегрованого курсу «Я досліджую світ»;
201. Формування у молодших школярів еколого-валеологічної культури;
202. Формування у молодших школярів естетичного ставлення до людини на уроках інтегрованого курсу «Я досліджую світ».;
203. Формування у молодших школярів естетичного ставлення до навколишнього світу у процесі вивчення інтегрованого курсу «Я досліджую світ»;
204. Формування у молодших школярів комунікативної копетентності засобами художнього конструювання в позакласній діяльності;
205. Формування у молодших школярів морфологічних понять при вивченні лексико-граматичних категорій іменника;
206. Формування у молодших школярів почуття відповідальності;
207. Формування у молодших школярів ціннісного ставлення до сім’ї в позакласній діяльності;
208. Формування у школярів еколого-аксіологічного ставлення до навколишнього світу на уроках інтегрованого курсу «Я досліджую світ»;
209. Формування художньо-творчих здібностей в учнів початкової школи засобами мистецтва;
210. Формування ціннісних орієнтацій молодших школярів у процесі сприйняття музики;
211. Формування ціннісних орієнтацій учнів початкової школи засобами позакласної роботи;
212. Формування ціннісного ставлення до природи у процесі екологічного виховання здобувачів початкової освіти;
213. Шляхи ефективного спілкування батьків з учнями молодшого шкільного віку;
214. Шляхи розвитку творчої активності учнів початкових класів у позакласній роботі;
215. Шляхи соціалізації молодших школярів з особливими освітніми потребами;
216. Шляхи формування культури здоров’я учнів молодшого шкільного віку.