ОРІЄНТОВНІ ТЕМИ ВИПУСКНИХ КВАЛІФІКАЦІЙНИХ РОБІТ

1. Адаптація дітей з особливими освітніми потребами до навчання в інклюзивному класі Нової української школи;
2. Активізація мовленнєвої діяльності учнів початкових класів у процесі роботи над творами образотворчого мистецтва;
3. Активізація пізнавальної діяльності молодших школярів засобами гри в позаурочний час;
4. Взаємодія сім’ї і школи у вихованні духовності молодших школярів;
5. Взаємодія сім’ї і школи у формуванні гуманістичних цінностей дітей молодшого шкільного віку;
6. Взаємодія соціальних інститутів як важлива психолого-педагогічна умова розвитку особистості молодшого школяра;
7. Використання медіа освітніх ігор у структурі уроків у початкових класах;
8. Використання прийомів порівняння при вивченні початкового курсу математики;
9. Використання сучасних інформаційних технологій в організації освітнього процесу початкової школи;
10. Використання технології проблемного навчання на уроках інтегрованого курсу «Я досліджую світ»;
11. Виховання в молодших школярів цінності життя у взаємодії сім’ї і школи;
12. Виховання духовності молодших школярів у взаємодії сім’ї і школи;
13. Виховання культури родинних взаємин в учнів початкової школи;
14. Виховання лідерських якостей у молодших школярів на уроках інтегрованого курсу «Я досліджую світ»;
15. Виховання патріотизму молодших школярів у позаурочній виховній роботі;
16. Виховання поваги до дорослих у дітей молодшого шкільного віку у позакласній роботі;
17. Виховання позитивного відношення до здорового способу життя у молодших школярів;
18. Виховання почуття справедливості у молодших школярів в позаурочній діяльності;
19. Виховання самостійності в учнів молодшого шкільного віку різної статті;
20. Виховання ціннісних орієнтацій молодших школярів засобами казки в педагогічної спадщині Сухомлинського;
21. Виховання ціннісних орієнтацій молодших школярів засобами казки;
22. Вплив сенсорного розвитку на формування просторових уявлень молодших школярів;
23. Впровадження ідей Василя Сухомлинського про естетичне виховання молодших школярів;
24. Впровадження міжпредметних зв’язків на уроках математики в початковій школі;
25. Дидактична гра як засіб стимулювання пізнавальної активності молодших школярів на уроках математики;
26. Дидактичні засади формування творчої активності здобувачів початкової освіти на уроках української мови;
27. Дидактичні основи формування критичного мислення молодших школярів;
28. Добродійна діяльність як засіб виховання в учнів початкової школи ціннісного ставлення до праці;
29. Екологічне виховання молодших школярів на уроках в початковій школі;
30. Емоційний розвиток учнів у освітньому процесі початкової школи;
31. Естетичне виховання учнів початкової школи на уроках математики;
32. Етимологізація слова у розвитку мотивації до вивчення української мови учнями молодшого шкільного віку;
33. Засвоєння основ громадянської освіти у процесі навчання молодших школярів;
34. Застосування цифрових технологій у процесі навчання молодших школярів інтегрованого курсу «Я досліджую світ»;
35. Ігрові технології як засіб розвитку мотивації учіння молодших школярів;
36. Індивідуалізація інклюзивного навчання учнів початкової школи;
37. Інтеграція економічних знань на заняттях у початковій школі;
38. Інформаційно-комунікаційні технології як засіб розвитку пошуково-дослідницької діяльності молодших школярів в умовах Нової української школи;
39. Командна робота як засіб формування соціальної компетентності в учнів початкової школи;
40. Літературне читання як засіб формування мовленнєвої культури учнів молодшого шкільного віку;
41. Літературний розвиток молодших школярів засобами дитячої художньої книжки;
42. Методика роботи над словом у початкових класах;
43. Методика формування комунікативних навичок молодших школярів;
44. Моральне виховання молодших школярів засобами художнього слова В. О. Сухомлинського.;
45. Моральне виховання учнів початкової школи в процесі пізнання рідного краю;;
46. Мотивація в структурі освітньої діяльності молодших школярів;
47. Національне виховання молодших школярів засобами декоративно-ужиткового мистецтва;
48. Нестандарті уроки як засіб підвищення інтересу молодших школярів до української мови;
49. Організація навчально-дослідницької діяльності учнів молодшого шкільного віку;
50. Організація пошукової навчально-пізнавальної діяльності молодших школярів у сучасній школі;
51. Організація роботи з учнями в інклюзивному класі;
52. Організація роботи над простими задачами, пов’язаними з різницевим і кратним відношенням;
53. Організація самостійної роботи над помилками молодшими школярами;
54. Організація самостійної роботи як засіб підвищення ефективності засвоєння знань та умінь в початковій школі.;
55. Орфографічна грамотність як засіб формування культури писемного мовлення здобувачів початкової освіти;
56. Особливості застосування інформаційних технологій на уроках математики в початкових класах.;
57. Особливості підготовки вчителів початкової школи до роботи з гетерогенними групами учнів;
58. Патріотичне виховання молодших школярів засобами інноваційних технологій навчання;
59. Патріотичне виховання молодших школярів на уроках української мови;
60. Педагогічна профілактика дискримінації молодших школярів у закладах освіти;
61. Педагогічні умови адаптації учнів молодшого шкільного віку з особливими освітніми потребами;
62. Педагогічні умови застосування гумору в учнів початкової школи;
63. Педагогічні умови морального виховання учнів молодшого шкільного віку;
64. Педагогічні умови організації здоров’язбережувального освітнього середовища в початковій школі;
65. Педагогічні умови організації процесу навчання молодших школярів елементам природничонаукового пізнання;
66. Педагогічні умови підвищення ефективності екологічного виховання учнів початкових класів у процесі навчання;
67. Педагогічні умови розвитку моральних форм поведінки у молодших школярів;
68. Педагогічні умови створення ігрового простору дітьми старшого дошкільного віку;
69. Педагогічні умови успішного навчання учнів у педагогічній спадщині В. О. Сухомлинського;
70. Педагогічні умови формування готовності майбутніх вчителів до роботи з учнями молодшого шкільного віку в пришкільних таборах;
71. Підготовка майбутніх вчителів до підвищення рівня навчальних досягнень молодших школярів;
72. Подолання неуспішності учнів у процесі вивчення початкового курсу математики;
73. Позакласна робота з української мови у формуванні мовної особистості учнів молодшого шкільного віку;
74. Полікультурне виховання молодших школярів у позакласній роботі;
75. Правове виховання учнів молодшого шкільного віку у взаємодії школи та сім’ї;
76. Проблеми комунікації викладачів та студентів під час дистанційного навчання;
77. Психолого-педагогічна допомога батькам дітей з гіперактивністю;
78. Психолого-педагогічна профілактика негативних переживань молодших школярів;
79. Психолого-педагогічні умови попередження насильства серед учнів початкової школи;
80. Психолого-педагогічні умови розвитку нормативної поведінки молодших школярів;
81. Психолого-педагогічні умови розвитку суспільнозначущої поведінки молодших школярів;
82. Психолого-педагогічні умови розвитку уяви у молодших школярів;
83. Психолого-педагогічні умови розвитку фантазії у молодших школярів;
84. Психолого-педагогічні чинники соціальної адаптації молодших школярів;
85. Реалізація проблемного навчання в системі навчання математики в початковій школі;
86. Розвивальне навчання як засіб формування діалогічного мовлення учнів початкових класів;
87. Розвиток відчуттів у першокласників на уроках інтегрованого курсу «Я досліджую світ»;
88. Розвиток громадянської компетентності у майбутніх вчителів початкової школи: зарубіжний досвід;
89. Розвиток дослідницьких умінь в молодших школярів на уроках «Дизайн і технології»;
90. Розвиток екологічної компетентності молодших школярів на уроках курсу «Я досліджую світ»;
91. Розвиток зв’язного мовлення у молодших школярів на уроках інтегрованого курсу «Я досліджую світ»;
92. Розвиток інтелекту учнів початкової школи у процесі навчання;
93. Розвиток інтелекту учнів у процесі вивчення початкового курсу математики;
94. Розвиток ключових компетентностей учнів на уроках фізичної культури;
95. Розвиток критичного мислення учнів при виконанні практичних завдань на уроках математики в початковій школі;
96. Розвиток логічного мислення в молодших школярів на уроках математики у процесі розв’язування нестандартних задач;
97. Розвиток логічного мислення учнів початкової школи засобами вивчення математики;
98. Розвиток мовленнєвої креативності учнів початкової школи через літературне читання;
99. Розвиток мотивації учіння молодших школярів з особливими освітніми потребами;
100. Розвиток пізнавальної активності молодших школярів під час навчання розв’язування текстових задач;
101. Розвиток соціальної компетентності молодших школярів з особливими освітніми проблемами;
102. Розвиток соціальної компетентності молодших школярів з особливими освітніми потребами;
103. Розвиток творчих здібностей дітей молодшого шкільного віку засобами ігрових художньо – педагогічних технологій;
104. Розвиток творчих здібностей дітей молодшого шкільного віку засобами ігрових художньо-педагогічних технологій;
105. Розвиток творчих здібностей молодших школярів у процесі вивчення дисциплін освітньої галузі «мова і література;
106. Розвиток творчих здібностей учнів початкової школи у процесі вивчення предметів природничого циклу;
107. Розвиток творчої активності молодших школярів засобами інформаційних технологій;
108. Розвиток творчої уяви у молодших школярів на уроках в урочній діяльності;
109. Розвиток фізичних якостей в молодших школярів на уроках фізичної культури засобами гімнастичних вправ;
110. Соціалізація дітей молодшого шкільного віку в умовах літнього оздоровчого табору;
111. Соціалізація молодших школярів з особливими освітніми потребами;
112. Специфіка формування емоційно-особистісної сфери дошкільника в умовах неповної сім’ї;
113. Технології формування гуманістичних цінностей молодших школярів у процесі позакласної виховної роботи;
114. Українська календарна обрядовість у системі національного виховання сучасної початкової школи;
115. Український дитячий фольклор як засіб формування морфологічних умінь молодших школярів;
116. Умови формування у молодших школярів почуття власної гідності;
117. Формування алгоритмічної компетентності учнів на уроках математики в початковій школі;
118. Формування в молодших школярів впевненості в собі (на матеріалах вивчення математики);
119. Формування в молодших школярів життєвого досвіду безконфліктної поведінки в інклюзивному освітньому середовищі;
120. Формування в молодших школярів комунікативної компетентності засобами художнього конструювання в позакласній діяльності;
121. Формування в обдарованих учнів початкової школи інтересу до навчання;
122. Формування в учнів початкової школи еколого-аксіологічного ставлення до навколишнього світу у процесі вивчення курсу «Я досліджую світ»;
123. Формування в учнів початкової школи здатності до природничо-наукового пізнання навколишнього світу на уроках інтегрованого курсу «Я досліджую світ»;
124. Формування в учнів початкової школи знань про пожежну безпеку у позакласній роботі;
125. Формування в учнів початкової школи ключових компетентностей на уроках інтегрованого курсу «Я досліджую світ»;
126. Формування відповідальності в учнів молодшого шкільного віку;
127. Формування готовності вихователів до використання інформаційно-комунікаційних технологій в процесі підготовки дітей передшкільного віку до навчальної діяльності;
128. Формування громадянської компетентності в молодших школярів на уроках інформатики;
129. Формування діалогічної компетентності молодших школярів засобами українського фольклору;
130. Формування добродійсності учнів початкової школи у позакласній виховній роботі;
131. Формування досвіду моральної поведінки в молодших школярів;
132. Формування досвіду моральної поведінки молодших школярів у процесі навчально-пізнавальної діяльності;
133. Формування досвіду моральної поведінки учнів початкових класів у навчально–виховному процесі;
134. Формування дослідницьких навичок в учнів початкової школи;
135. Формування дослідницької компетентності учнів початкової школи у позаурочній роботі;
136. Формування духовності молодших школярів засобами українського музичного фольклору;
137. Формування екологічної компетентності в молодших школярів на уроках трудового навчання;
138. Формування екологічної поведінки учнів початкової школи засобами української етнічної культури;
139. Формування економічної культури майбутніх учителів початкової школи: сутність та проблеми;
140. Формування естетичних смаків учнів початкової школи засобами української пісні.;
141. Формування естетичного досвіду молодших школярів засобами народно-декоративного мистецтва;
142. Формування естетичного смаку в молодших школярів на уроках «Дизайн і технології»;
143. Формування естетично-ціннісного ставлення молодших школярів до традицій українського народу засобами декоративно-ужиткового мистецтва;
144. Формування етичної компетентності у здобувачів початкової освіти в процесі вивчення інтегрованого курсу «Я досліджую світ»;
145. Формування етнокультурної компетентності майбутніх учителів початкової школи у процесі професійної підготовки;
146. Формування здоров’язберігаючої компетентності в учнів початкової школи;
147. Формування знань про величини у молодших школярів;
148. Формування ініціативності молодших школярів засобами ігрової діяльності;
149. Формування інноваційної спрямованості виховного процесу в учнів початкової школи;
150. Формування ключових компетентностей молодшого школяра у процесі навчання;
151. Формування ключової компетентності «інноваційність» в учнів у освітньому процесі початкової школи;
152. Формування культури спілкування молодших школярів в освітньому процесі;
153. Формування культури споживання в учнів молодшого шкільного віку;
154. Формування медіаграмотності та критичного мислення в майбутніх вчителів початкової школи;
155. Формування ментального здоров'я молодших школярів засобами ігрової діяльності;
156. Формування міжетнічної толерантності учнів молодшого шкільного віку в умовах Нової української школи;
157. Формування міжособистісних стосунків здобувачів початкової освіти на уроках інтегрованого курсу «Я досліджую світ»;
158. Формування міжособистісного спілкування учнів молодшого шкільного віку в умовах інклюзивної освіти;
159. Формування мовленнєвих умінь здобувачів початкової освіти на основі функціонально – комунікативного підходу до вивчення граматичного матеріалу;
160. Формування моральних цінностей молодших школярів у позашкільних навчальних закладах;
161. Формування моральних якостей учнів початкової школи у процесі навчання;
162. Формування моральних якостей учнів початкової школи у процесі навчання;
163. Формування морально-етичної орієнтації у молодших школярів на уроках інтегрованого курсу «Я досліджую світ»;
164. Формування морально-ціннісних орієнтацій молодших школярів у процесі позакласної виховної роботи в умовах нової української школи;
165. Формування морально-ціннісних орієнтацій учнів початкової школи у процесі позакласної виховної роботи;
166. Формування мотивації до вивчення української мови в учнів молодшого шкільного віку засобом творчих вправ;
167. Формування навичок медіаграмотності в учніів початкових класів в умовах нової української школи;
168. Формування навичок проєктування у молодших школярів на уроках інтегрованого курсу «Я досліджую світ»;
169. Формування навичок роботи в команді в учнів у освітньому процесі початкової школи;
170. Формування національної ідентичності в молодших школярів у позаурочній виховній діяльності;
171. Формування національної ідентичності молодших школярів у процесі позайрочної роботи;
172. Формування національно-культурної ідентичності молодших школярів у процесі взаємодії сім’ї та школи;
173. Формування національно-патріотичних якостей молодших школярів в освітньому процесі;
174. Формування обчислювальних навичок у молодших школярів;
175. Формування орфографічної грамотності молодших школярів у процесі організації самостійної роботи;
176. Формування основ економічної компетентності молодших школярів в процесі вивчення математики;
177. Формування основ економічної компетентності молодших школярів у процесі вивчення математики;
178. Формування основ світосприйняття в учнів початкової школи;
179. Формування патріотичних почуттів в учнів молодшого шкільного віку;
180. Формування патріотичних почуттів у молодших школярів засобами художньої літератури;
181. Формування патріотичних якостей молодших школярів у взаємодії сім’ї та школи;
182. Формування пізнавальної активності молодших школярів засобами LEGO технологій;
183. Формування почуття відповідальності у молодших школярів;
184. Формування почуття справедливості у молодших школярів у позаурочній діяльності;
185. Формування просторових уявлень в учнів на уроках у початковій школі;
186. Формування просторових уявлень у молодших школярів на уроках математики;
187. Формування самооцінки у молодших школярів як умова їх навчальної активності;
188. Формування світогляду в учнів молодшого шкільного віку;
189. Формування соціальних компетентностей в учнів засобами фізичного виховання;
190. Формування соціального досвіду у молодших школярів на уроках інтегрованого курсу «Я досліджую світ»;
191. Формування соціально-комунікативної активності молодших школярів у взаємодії урочної і позаурочної діяльності;
192. Формування сучасної мовно-мовленнєвої особистості молодшого школяра на уроках української мови;
193. Формування творчих здібностей учнів молодшого шкільного віку;
194. Формування творчих умінь в учнів початкової школи з використанням інтерактивних технологій;
195. Формування творчої активності молодших школярів засобами інтерактивних технологій;
196. Формування творчості в учнів молодшого шкільного віку у закладах позашкільної освіти;
197. Формування толерантного ставлення школи і сім’ї до дітей молодшого шкільного віку;
198. Формування толерантності молодших школярів в класах з інклюзивним навчанням;
199. Формування у здобувачів початкової освіти предметних компетентностей в процесі вивчення інтегрованого курсу «Я досліджую світ»;
200. Формування у молодших школярів еколого-валеологічної культури;
201. Формування у молодших школярів естетичного ставлення до людини на уроках інтегрованого курсу «Я досліджую світ».;
202. Формування у молодших школярів естетичного ставлення до навколишнього світу у процесі вивчення інтегрованого курсу «Я досліджую світ»;
203. Формування у молодших школярів комунікативної копетентності засобами художнього конструювання в позакласній діяльності;
204. Формування у молодших школярів морфологічних понять при вивченні лексико-граматичних категорій іменника;
205. Формування у молодших школярів почуття відповідальності;
206. Формування у молодших школярів ціннісного ставлення до сім’ї в позакласній діяльності;
207. Формування у школярів еколого-аксіологічного ставлення до навколишнього світу на уроках інтегрованого курсу «Я досліджую світ»;
208. Формування художньо-творчих здібностей в учнів початкової школи засобами мистецтва;
209. Формування ціннісних орієнтацій молодших школярів у процесі сприйняття музики;
210. Формування ціннісних орієнтацій учнів початкової школи засобами позакласної роботи;
211. Формування ціннісного ставлення до природи у процесі екологічного виховання здобувачів початкової освіти;
212. Шляхи ефективного спілкування батьків з учнями молодшого шкільного віку;
213. Шляхи розвитку творчої активності учнів початкових класів у позакласній роботі;
214. Шляхи соціалізації молодших школярів з особливими освітніми потребами;
215. Шляхи формування культури здоров’я учнів молодшого шкільного віку.